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北师大版:小学一年级上册语文第4课《山村》教案及教学设计

2020-05-02 18:15:01一年级访问手机版392

  【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是免费整理的(北师大版:小学一年级上册语文4课山村》教案及教学设计),希望帮助到您。

  【教案】

  教学目标:

  1、会认八个字,认识并书写,“横”,掌握笔顺规则“从左到右”,会写汉字“一”。

  2、巩固常用量词和数词的搭配。

  3、背诵《小山村》。

  4、学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。

  5、培养学生对诗歌的喜爱。

  教学过程:

  一、谈话引入

  1、我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼,送给客人们,好吗?(生齐背《数字歌》)

  2、多么动听的歌谣呀,你们看,连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧!

  3、小朋友们,今天我们的大家庭里来了很多的客人,冬冬:小朋友们,你们好。你们刚才背的歌谣真好听,今天,我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习,好吗?这首古诗的名字叫《山村》。(师板书课题)谁记住了诗的题目?

  二、熟读,背诵

  1、这首诗的作者是宋代的邵雍,杨老师很喜欢这首诗,想读给大家听,可以吗?(师范读,生指课文听)

  2、老师读的时候,有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来,想自己读一读这首诗吗?要求:自己小声的用手指着读,遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。

  3、同桌互相练习指读,小组比赛指读。

  4、师分男女生比赛读,请后面的客人当裁判。

  5、出示远景图。小朋友们,我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村,让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。(生看图朗诵)

  6、你看到了什么?谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。(生补充图)

  7、和着优美的音乐,一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前,让我们在这美丽的画卷中,一起美美的背诵这首诗。(生背诵、多种形式抽背)

  三、识字、写字

  1、小朋友们背的真好,连我们的字娃娃都坐不住了,你们看,他们跳到了黑板上,你还认识他们吗?(抽生当小老师教读)

  2、巩固识字。(老师指读、开火车读、游戏:摘苹果)

  认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”

  3、游戏:找家

  生字娃娃玩累了,他们该排队回家了,可是他们忘了自己的位置,哎呀,这可怎么办?你么谁来帮帮他们呢?(师出示空生字的诗歌)

  齐读检查。

  4、写字。

  认识新笔画“横”,书空并掌握笔顺规则:从左到右。

  生观察田字格的范写,师指导书写。

  生自己连写“一”

  【教学设计】

  教学目标:

  1、了解古诗,背诵课文。

  2、在课文中随文识字,渗透拼音的认识。

  3、学写生字。

  教学重点、难点:

  1、随文识字。

  2、学写生字。

  教学过程:

  一、课前活动

  你会背哪些诗,给大家展示一下。

  二、导入新课

  1、同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗?

  板书:山村

  2、谁认识,读一读。

  三、新授

  1、打开书翻到P12页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字。

  2、有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决,你该怎么做?(让学生总结,通过认真听别人读来解决自己不认识的生字,进行听读识字)

  3、谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自己认识的字,无论是不是生字表中的,如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上)

  (及时引导学生自评,既达到了巩固的目的,又使学生树立起责任的意识。)自己读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)

  4、这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。(准备一张宣纸,随手点缀画出诗中描绘的景象,边画边说)描绘诗中的大意。

  5、美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受)

  6、现在字宝宝要跳出来了,看你还认识它吗?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音,再抢读。

  7、这些字宝宝看见你能读出它的名字,特别高兴。它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗?再互相背一背,看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。)

  四、写字

  咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢!

  1、出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。

  2、这些字有哪些笔画?(横、竖)

  伸出你的手指来写一写,

  师说:从左到右,横。从上到下,竖。

  请你拿出铅笔,在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。

  3、看看老师怎样写的,(师范写,生认真看)

  谁来评一评老师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪里不好。)你们看把“一”的家放在哪里比较好。

  4、请你们自己写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

  谁愿意让大家看一看你写的字。(在实物投影展示)

  (师生间平等的交流,学生间相互的赏识,为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)

  5、小“一”在对你说:“你把我写得真漂亮,谢谢你们”呢!

  6、小“二”跑过来了。快看。(师在田格里书写)

  你来写一写。师指导,找一些有代表性的问题的作业。(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。

  (学生评)

  小二说:“你把我写在上边,太挤了,下边不是还有地方吗?

  7、用同样的方式写“三”“十”

  8、哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?

  引导孩子注意到书写顺序:先上后下,先横后竖。

  9、现在利用我们会写的字去干活了。

  请你打开书第14页,数一数,填一填。(同桌对一对)

  图中有:

  条船两只猫

  个水桶条小鱼。

  五、小结

  孩子们你们这节课都有什么收获啊?

  (孩子们可以各抒己见,学会一首诗、会写了几个字等都可以)

  (评价的适时适度,使学生享受到了收获的快乐。)

  六、作业

  你可以把我们今天学的诗配上画,并试着在上边写写你会写的数字,好吗?